El grupo “Empresarios por la Educación” realizó en Cartagena un foro con todos los candidatos a la alcaldía de Cartagena, en el cual los aspirantes mostraron, además del desconocimiento del sector por parte de algunos de ellos, su pretensión por congraciarse con los empresarios, a los cuales les ofrecieron desde el manejo de la Secretaría de Educación hasta la plena autonomía para sus proyectos. Daba la impresión que los candidatos creen que trataban con las monjas de la caridad, quienes por altruismo contribuirían a resolver los graves problemas que afronta la ciudad en esa materia.
Según su página electrónica: “La Fundación Empresarios por la Educación tiene su origen en el “Latin American Basic Education Summit”, realizado en marzo de 2001 en Miami. Fue convocado por un grupo de corporaciones norteamericanas con el fin de promover una vinculación más activa del sector privado al educativo. Los empresarios colombianos que participaron decidieron congregar y comprometer al sector privado en torno a este objetivo. Para ello se creó un comité coordinador conformado por siete empresarios de varias regiones del país, el cual contó con el apoyo de la Fundación Corona. El comité formuló el Manifiesto del Empresariado Colombiano sobre la Educación Básica, documento en el que expresan sus compromisos en esta materia. El Manifiesto fue respaldado por cerca de 4.000 empresarios y dirigentes gremiales”.
Entre el 22 y 26 de julio de este año se realizó el Sexto Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), reunido en Ciudad del Cabo, Sudáfrica. Esta organización se autodefine como “la voz de los docentes y otros trabajadores de la educación de todo el planeta. Es una federación mundial de unos 400 sindicatos en más de 170 países y territorios, que representa a 30 millones de docentes y trabajadores de la educación en instituciones educativas desde la primera infancia hasta la universidad”. Es la mayor federación de sindicatos del mundo y promueve el principio de que la educación debe ser “de alta calidad, financiada públicamente y disponible para todos los estudiantes de todos los países”, pero además defiende los intereses de los docentes y otros trabajadores de la educación y la igualdad en la sociedad.
El mencionado congreso de la IE estudió “la emergencia de un “mercado” mundial en la educación, que se iniciara en la Superior pero ahora está invadiendo prácticamente todos los sectores educativos y que plantea una serie de riesgos potenciales a la misión docente y de investigación de las instituciones educativas. La privatización de la educación ha sido facilitada por acuerdos de comercio e inversiones como el Acuerdo General sobre el Comercio de Servicios (AGCS), así como por un creciente número de tratados bilaterales y regionales. Estos acuerdos han tenido como efecto fijar e intensificar las presiones hacia la comercialización y privatización. La IE considera que los servicios proporcionados en interés público, como la educación, no han de quedar sujetos a las reglas de los tratados de comercio. La educación transnacional ha de estar regulada por principios educativos, y no por imperativos comerciales. Las autoridades públicas deben garantizar una financiación constante de capital y normas acordadas y adecuadas para la enseñanza y la investigación”. Por eso el Sexto Congreso concluyó “Mantener la Educación como un Bien Público”, haciendo campaña a favor de una inversión pública en educación de al menos 6% del PIB, además de exigir una mayor Asistencia Oficial al Desarrollo destinada a la educación, pese a la crisis financiera y económica mundial, abogando contra la privatización y la comercialización de la educación.
No le tengo urticaria a la empresa privada, es más, soy defensor de la producción nacional, pero su inversión tiene lógica si logra la máxima rentabilidad en sus negocios. En Cartagena, como en toda Colombia, avanza a pasos agigantados la privatización de la Educación -tema que he tocado en varios artículos-, y es ahí en donde tiene fundamento el afán de Los Empresarios por la Educación en comprometer a los candidatos, no sólo para sus inversiones de capital directo en colegios y universidades, sino también en la administración de los megacolegios en beneficio de su propio peculio, forma que toma la colonial figura de la concesión de derechos fundamentales como la educación.
¡La educación de cobertura universal y de alta calidad sólo la puede garantizar el Estado; el problema es que ella nos haría libres!